Sobre Los de abajo de Mariano Azuela

 Esta semana estaremos estudiando la gran novela de la Revolución mexicana, Los de abajo, de Mariano Azuela. Copie un fragmento de la obra que haya llamado su atención y escriba un comentario sobre el tema que ese fragmento representa y la manera en que es tratado por el autor.

PRIMERA ENTRADA: Cuentos latinoamericanos

La semana anterior iniciamos la discusión de una pequeña muestra de cuentos latinoamericanos.
Hay varios temas comunes que son tratados por varios cuentos. Seleccione alguno de esos temas y comente la manera en que es tratado al menos en 3 de los cuentos leídos.

Presentaciones grupales sobre el contexto latinoamericano

 Dictaduras en A.L

 Guerras y revoluciones

Golpes de Estado en A.L

El Modernismo latinoamericano

Las vanguardias

La época actual

¡BIENVENIDOS A LA LITERATURA LATINOAMERICANA II!

Carta a quien pretende ser profesor de español

Con el permiso de Paulo Freire y sus Cartas a quien pretende enseñar, quiero tomar prestado el título de su obra, para dirigirme a mis queridos estudiantes, quienes sé que están en el camino de convertirse en profesores de español.

Lo primero y quizás lo más importante que debemos aprender es que la clase de español es un espacio para la comunicación. No es un espacio para el silencio, para una sola voz, es un espacio para la polifonía, para el debate, para la conversación. No importa si estamos aprendiendo un tema lingüístico o literario, siempre hay tiempo para la comunicación dinámica.

El profesor de español debe ser alguien con quien se puede hablar, a quien se le puede preguntar, siempre dispuesto al diálogo. No debe ser alguien que no motiva a la comunicación, a la lectura, a la escritura.

En mis clases de literatura he tratado de mostrarles que debemos aprovechar las discusiones de las obras para seguir reforzando temas gramaticales, para desarrollar la oralidad, la producción de textos escritos, la educación en valores; en fin, a partir de la lectura de una obra literaria se pueden desarrollar muchas estrategias didácticas integradoras.

La evaluación en una clase de español no debe estar alejada de ese contexto comunicativo; debemos repensar el uso de los exámenes y controles de lectura escritos como las únicas formas válidas de evaluación. Lo importante es que los alumnos integren nuevos saberes y aprendan para la vida. Los profesores de español no somos la policía del idioma, debemos propiciar el buen uso de nuestra hermosa lengua y el disfrute de sus manifestaciones estéticas.

Lo último que quisiera recomendarles es que cada día que vayan a su clase, muestren entusiasmo por lo que hacen, entonces sus alumnos también irán con entusiasmo a encontrarse con ustedes. Abran bien sus ojos, sean sensibles a las expresiones verbales y no verbales de sus estudiantes, no olviden que tratan con personas, con jóvenes que llevan una historia personal y familiar a cuestas; un gesto del profesor puede ser determinante para ellos.

¡Es un privilegio ser profesores de español, disfrutemos cada día nuestros espacios de aprendizaje!

Con aprecio, su profesora,

E.Matute del Cid

Martín Fierro de Latinoamericana I, 2018

DÉCIMA ENTRADA: Martín Fierro, poema nacional de Argentina

 Esta semana estaremos estudiando Martín Fierro, el poema nacional de Argentina. Una de las características de esta obra es que está lleno de sabiduría popular haciendo uso de refranes. Seleccione y copie alguno de los refranes que más llamó su atención y comente lo que se puede aprender de él.

NOVENA ENTRADA: Amalia, Una novela romántica muy particular

  Esta semana estaremos estudiando la novela Amalia, de José Mármol. Del capítulo que a usted le tocó leer escriba un fragmento que evidencie una característica del romanticismo.

OCTAVA ENTRADA:El Matadero y María

  Esta semana hemos conocido dos textos románticos, El Matadero de Esteban Echeverría y María de Jorge Isaacs
Seleccione una característica romántica que ambas otras presenten y demuéstrelo citando un fragmento de cada una de las obras.

SÉPTIMA ENTRADA:Romanticismo Latinoamericano

Lea el siguiente poema del romántico mexicano Manuel Acuña, luego identifique una o dos características del romanticismo que se evidencian en el texto

Nocturno a Rosario

I

¡Pues bien! yo necesito
decirte que te adoro
decirte que te quiero
con todo el corazón;
que es mucho lo que sufro,
que es mucho lo que lloro,
que ya no puedo tanto
al grito que te imploro,
te imploro y te hablo en nombre
de mi última ilusión.

        II

Yo quiero que tu sepas
que ya hace muchos días
estoy enfermo y pálido
de tanto no dormir;
que ya se han muerto todas
las esperanzas mías,
que están mis noches negras,
tan negras y sombrías,
que ya no sé ni dónde
se alzaba el porvenir.

        III

De noche, cuando pongo
mis sienes en la almohada
y hacia otro mundo quiero
mi espíritu volver,
camino mucho, mucho,
y al fin de la jornada
las formas de mi madre
se pierden en la nada
y tú de nuevo vuelves
en mi alma a aparecer.

        IV

Comprendo que tus besos
jamás han de ser míos,
comprendo que en tus ojos
no me he de ver jamás,
y te amo y en mis locos
y ardientes desvaríos
bendigo tus desdenes,
adoro tus desvíos,
y en vez de amarte menos
te quiero mucho más.

        V

A veces pienso en darte
mi eterna despedida,
borrarte en mis recuerdos
y hundirte en mi pasión
mas si es en vano todo
y el alma no te olvida,
¿Qué quieres tú que yo haga,
pedazo de mi vida?
¿Qué quieres tu que yo haga
con este corazón?

        VI

Y luego que ya estaba
concluído tu santuario,
tu lámpara encendida,
tu velo en el altar;
el sol de la mañana
detrás del campanario,
chispeando las antorchas,
humeando el incensario,
y abierta alla a lo lejos
la puerta del hogar...

        VII

¡Qué hermoso hubiera sido
vivir bajo aquel techo,
los dos unidos siempre
y amándonos los dos;
tú siempre enamorada,
yo siempre satisfecho,
los dos una sola alma,
los dos un solo pecho,
y en medio de nosotros
mi madre como un Dios!

        VIII

¡Figúrate qué hermosas
las horas de esa vida!
¡Qué dulce y bello el viaje
por una tierra así!
Y yo soñaba en eso,
mi santa prometida;
y al delirar en ello
con alma estremecida,
pensaba yo en ser bueno
por tí, no mas por ti.

        IX

¡Bien sabe Dios que ese era
mi mas hermoso sueño,
mi afán y mi esperanza,
mi dicha y mi placer;
bien sabe Dios que en nada
cifraba yo mi empeño,
sino en amarte mucho
bajo el hogar risueño
que me envolvió en sus besos
cuando me vio nacer!

        X

Esa era mi esperanza...
mas ya que a sus fulgores
se opone el hondo abismo
que existe entre los dos,
¡Adiós por la vez última,
amor de mis amores;
la luz de mis tinieblas,
la esencia de mis flores;
mi lira de poeta,
mi juventud, adiós!

El Periquillo Sarniento en imágenes